| INDIKATOR | BENTUK DAN NOMOR | ||
| SOAL | |||
| PG | Isian | Essay | |
| Siswa dapat menyebutkan tanggal didirikannya ASEAN | 1 | ||
| Siswa dapat menentukan jumlah negara pencetus ASEAN | 2 | ||
| Siswa dapat mengetahui tempat di deklarasikan ASEAN | 4 | ||
| Siswa dapat menyebutkan 5 negara ASEAN dan ibukotanya | 47 | ||
| Siswa dapat menyebutkan kepanjangan ASEAN | 5 | ||
| Siswa dapat menjelaskan salah satu tujuan didirikannya ASEAN | 14, 33 | ||
| Siswa dapat mengenal salah satu negara pendiri ASEAN | 15 | ||
| Siswa dapat menyebutkan wakil dari Filipina yang turut mendirikan ASEAN | 21 | ||
| Siswa dapat menyebutkan jumlah anggota ASEAN | 22 | ||
| Siswa dapat menentukan negara saat ini yang ingin masuk menjadi anggota ASEAN | 23 | ||
| Siswa dapat menjelaskan arti lingkaran besar berwarna merah pada lambang ASEAN | 24 | ||
| Siswa dapat menjelaskan arti lingkaran luar berwarna biru pada lambang ASEAN | 25 | ||
| Siswa dapat menentukan wakil dari Singapura yang turut mendirikan ASEAN | 26 | ||
| Disajikan gambar, siswa dapat menentukan nama organisasi berdasarkan gambar | 45 | ||
| Siswa dapat menyebutkan arti lambang ASEAN berupa batang padi berwarna kuning | 30 | ||
| Siswa dapat menyebutkan nama deklarasi sebagai awal pendirian ASEAN | 34 | ||
| Disajikan gambar siswa dapat mengenal tokoh pendiri ASEAN | 40 | ||
| Siswa dapat menentukan bidang kerja sama negara-negara Asia Tenggara | 17 | ||
| Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh kerjasama diantara negara-negara Asia Tenggara | 27 | ||
| Siswa dapat menjelaskan salah satu peran Indonesia di ASEAN | 28 | ||
| Siswa dapat menjelaskan alasan setiap negara memerlukan kerja sama dengan negara lain | 29 | ||
| Siswa dapat menyebutkan jabatan tokoh yang mewakili negara dalam pendirian ASEAN | 32 | ||
| Disajikan gambar bendera ,siswa dapat mengenal negara sesuai dengan gambar | 41 | ||
| Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang kerjasama ASEAN | 48 | ||
| Siswa dapat mendefinisikan politik luar negeri bebas dan aktif | 49 | ||
| Siswa dapat menentukan politik luar negeri Indonesia | 6 | ||
| Siswa dapat mendefinisikan arti politik Indonesia yang bebas | 7 | ||
| Siswa dapat mendefinisikan arti politik Indonesia yang aktif | 8 | ||
| Siswa dapat mengidentifikasi latar belakang Konferensi Asia Afrika | 10 | ||
| Siswa dapat menyebutkan landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia | 37 | ||
| Siswa dapat menyebutkan, 2 peranan Indonesia di dunia internasional | 50 | ||
| Siswa dapat menyebutkan salah satu sila yang mendukung politik luar negeri indonesia | 38 | ||
| Siswa dapat menyebutkan landasan idiil politik luar negeri Indonesia | 36 | ||
| Siswa dapat menentukan negara berpengaruh besar dari Blok Timur | 3 | ||
| Siswa dapat menyebutkan negara yang berpengaruh di blok barat | 39 | ||
| Siswa dapat menjelaskan salah satu peranan Indonesia dalam tingkat internasional | 9 | ||
| Siswa dapat menyebutkan keputusan penting dalam konferensi Asia Afrika | 11 | ||
| Siswa dapat menentukan jumlah pemimpin Negara Asia Afrika yang mengadakan pertemuan | 12 | ||
| Siswa dapat menyebutkan perdana menteri India yang mewakili pertemuan KAA | 13 | ||
| Siswa dapat menentukan letak sekretariat PBB di Indonesia | 16 | ||
| Disajikan gambar siswa dapat mengenal tokoh pendiri KAA | 43 | ||
| Disajikan gambar,siswa dapat menyebutkan lambang salah satu organisasi dunia | 44 | ||
| Siswa dapat menyebutkan singkatan PBB | 18 | ||
| Siswa dapat menjelaskan salah satu peranan Indonesia sebagai anggota PBB | 19 | ||
| Siswa dapat menentukan salah satu negara yang hadir dalam Konferensi Asia Afrika | 20 | ||
| Siswa dapat menyebutkan negara dari M. Ali Jinah tokoh pemrakarsa KAA | 31 | ||
| Siswa dapat menjelaskan peranan PBB dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia | 35 | ||
| Siswa dapat menyebutkan jumlah negara yang hadir dalam KAA | 42 | ||
| Siswa dapat menjelaskan tujuan SEA GAMES | 46 | ||
Minggu, 09 Desember 2012
KISI - KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER ( UAS ) GANJIL SD ISLAM AL-ACHFAS DWI MATRA TAHUN PELAJARAN 2012 - 2013 By : Sofina
Jumat, 30 November 2012
KISI-KISI UAS PLBJ GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013
KELAS VI
BY : DESI MELATINENGSIH
BY : DESI MELATINENGSIH
| Menyebutkan ciri-ciri udara bersih | 1 | ||
| Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat | 2 | ||
| Menyebutkan kandungan udara bersih | 3 | ||
| Disajikan tabel dapat memilih yang merupakan ciri-ciri udara bersih | 36 | ||
| Menyebutkan penyebab pencemaran udara di Jakarta | 4 | ||
| Menyebutkan akibat dari pencemaran udara | 5 | ||
| Menyebutkan upaya pencegahan pencemaran udara | 46 | ||
| Menyebutkan program pemerintah untuk menciptakan udara di Jakarta lebih bersih | 37 | ||
| Menentukan tujuan uji emisi bagi kendaraan bermotor | 6 | ||
| Menyebutkan pengertian kenakalan remaja | 7 | ||
| Menyebutkan usia yang cenderung melakukan kenakalan remaja | 8 | ||
| Menyebutkan contoh kenalakan remaja | 9 | ||
| Menyebutkan akibat kenakalan remaja | 10 | ||
| Menentukan sikap yang harus dihindari oleh seorang anak sekolahan | 11 | ||
| Menyebutkan dampak negatif penggunaan Handphone bagi remaja | 12 | ||
| Menyebutkan cara mencegah terjadinya kenakalan remaja | 13 | ||
| Menentukan sikap yang harus dilakukan bila di ajak membolos dari sekolah | 14 | ||
| Menyebutkan daerah asal cerita Si Pitung | 15 | ||
| Menyebutkan tempat Pitung dilahirkan | 38 | ||
| Menyebutkan nama Ibu Si Pitung | 16 | ||
| Menyebutkan tempat Pitung belajar mengaji dan bela diri | 17 | ||
| Menyebutkan tempat Pitung dikuburkan | 18 | ||
| Menyebutkan sifat positif dari Si Pitung | 19 | ||
| Menyebutkan nama tukang cukur Si Pitung yang berkhianat | 20 | ||
| Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Si Pitung | 47 | ||
| Menyebutkan daerah asal Musik Keroncong Tugu | 39 | ||
| Menyebutkan bangsa yang membawa Musik Keroncong Tugu ke Indonesia | 21 | ||
| Menyebutkan nama wadah yang menampung kesenian Keroncong Tugu | 22 | ||
| Menyebutkan alat musik keroncong tugu yang dipukul | 23 | ||
| Disajikan gambar, dapat menyebutkan nama alat musik tersebut | 40 | ||
| Menyebutkan alat musik keroncong tugu yang digesek | 41 | ||
| Menjelaskan jenis pakaian yang digunakan para pemain musik keroncong Tugu | 24 | ||
| Menyebutkan jenis baju yang digunakan oleh penyanyi Keroncong Tugu | 42 | ||
| menyebutkan tokoh musik keroncong Tugu | 25 | ||
| Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam permainan musik keroncong Tugu | 48 | ||
| Menyebutkan faktor alam penyebab kerusakan lingkungan | 26 | ||
| Menyebutkan faktor manusia penyebab kerusakan lingkungan | 27 | ||
| Menyebutkan akibat kerusakan lingkungan | 28 | ||
| Menentukan daerah di indonesia yang pernah mengalami tsunami | 43 | ||
| Menyebutkan penyebab terjadinya pencemaran air | 29 | ||
| Menjelaskan pengertian banjir | 44 | ||
| Menentukan usaha yang dilakukan untuk mengurangi banjir dan kekeringan di Jakarta | 30 | ||
| Menjelaskan manfaat penghijauan | 49 | ||
| Menyebutkan pentingnya penghijauan | 31 | ||
| menjelaskan pengertian reboisasi | 32 | ||
| Menjelaskan akibat yang ditimbulkan dengan berkurangnya Ruang Terbuka Hijau di Jakarta | 33 | ||
| Menyebutkan nama gerakan yang dicanangkan pemerintah untuk menanam pohon | 34 | ||
| Menyebutkan jenis tumbuhan yang sesuai untuk di Ruang Terbuka Hijau | 35 | ||
| Menyebutkan nama tumbuhan yang sesuai untuk di tanam di pekarangan rumah | 50 | ||
| Menyebutkan nama tumbuhan yang sesuai untuk di daerah pantai | 45 |
KISI-KISI UAS IPA GENAP TAHUN AJARAN 2012-2013 KELAS VI
| INDIKATOR | Nomor Soal | ||
| PG | Isian | Essay | |
| Siswa dapat menyebutkan contoh model yang menggunakan hubungan antara gaya dan gerak | 1 | ||
| Siswa dapat menentukan bahan yang sesuai untuk membuat ketapel | 2 | ||
| Siswa dapat menentukan jenis gaya yang digunakan pada model jungkat jungkit | 3 | ||
| Siswa dapat menentukan jenis gaya yang digunakan pada ketapel | 4 | ||
| Siswa dapat menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda | 5 | ||
| Siswa dapat memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari | 6 | ||
| Siswa dapat mencari contoh penerapan radiasi dalam kehidupan sehari-hari | 7 | ||
| Siswa dapat mencari contoh penerapan konduksi dalam kehidupan sehari-hari | 8 | ||
| Siswa dapat mencari contoh penerapan konveksi dalam kehidupan sehari-hari | 9 | ||
| Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan kapan terjadinya angin darat | 10 | ||
| Siswa dapat menyebutkan jenis angin yang digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan | 36 | ||
| Siswa dapat menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya: pengaruh menggosok benda | 11 | ||
| Disajikan gambar rangkaian bohlam, siswa dapat menentukan jenis rangkaian pada bohlam tersebut | 12 | ||
| Disajikan gambar rangkaian baterai, siswa dapat menentukan jenis rangkaian pada baterai tersebut | 37 | ||
| Siswa dapat menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor | 13 | ||
| Siswa dapat menggolongkan benda-benda yang bersifat isolator | 14 | ||
| Siswa dapat menyebutkan sumber energi listrik pada mobil | 38 | ||
| Siswa dapat menyebutkan sumber energi listrik pada lampu senter | 15 | ||
| Disajikan gambar radio, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi | 39 | ||
| Disajikan gambar kipas angin, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi | 16 | ||
| Disajikan gambar microwave, siswa dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi | 17 | ||
| Siswa dapat memberi contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik | 46 | ||
| Siswa dapat menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik | 18 | ||
| Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi listrik dalam rumah tangga | 19 | ||
| Siswa dapat menyebutkan penggunaan energi dalam bentuk lain di dalam lingkungan rumah tangga | 20 | ||
| Siswa dapat menjelaskan cara-cara menghemat energi di rumah atau sekolah | 47 | ||
| Siswa dapat memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas | 21 | ||
| Siswa dapat menyebutkan secara urut planet-planet yang beredar mengelilingi matahari | 48 | ||
| Siswa dapat menentukan planet terjauh dari matahari | 22 | ||
| Siswa dapat menentukan planet terdekat dari matahari | 40 | ||
| Siswa dapat menyebutkan planet yang arah rotasinya searah jarum jam | 23 | ||
| Siswa dapat menyebutkan planet yang gerak rotasinya seperti sebuah gangsing | 24 | ||
| Siswa dapat menunjukkan posisi sabuk asteroid | 25 | ||
| Siswa dapat menyebutkan nama lain dari komet | 26 | ||
| Siswa dapat menyebutkan nama satelit alami bumi | 41 | ||
| Siswa dapat menjelaskan arti rotasi bumi | 27 | ||
| Siswa dapat menjelaskan arti revolusi bumi | 28 | ||
| Siswa dapat menjelaskan akibat peristiwa rotasi bumi | 49 | ||
| Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk bulan purnama | 42 | ||
| Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk bulan sabit | 29 | ||
| Siswa dapat menjelaskan pengertian gerhana matahari | 30 | ||
| Siswa dapat menjelaskan pengertian gerhana bulan | 31 | ||
| Siswa dapat menunjukkan bentuk gerhana matahari cincin | 32 | ||
| Siswa dapat menunjukkan gambar terjadinya gerhana bulan | 43 | ||
| Siswa dapat menunjukkan gambar terjadinya gerhana matahari | 33 | ||
| Siswa dapat menyebutkan nama lain dari tahun Hijriah | 44 | ||
| Siswa dapat menyebutkan jumlah hari dalam satu tahun pada tahun Masehi | 34 | ||
| Siswa dapat menentukan tahun kabisat | 35 | ||
| Siswa dapat menyebutkan salah satu nama bulan dalam kalender Hijriah | 45 | ||
| Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun Hijriah dan tahun Masehi | 50 | ||
KISI-KISI UAS GENAP MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2012-2013 KELAS VI
KISI-KISI UAS GENAP MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2012-2013
KELAS VI
BY : DESI MELATININGSIH, S.Pd
| INDIKATOR | Bentuk dan Nomor Soal | ||
| PG | Isian | Essay | |
| Siswa dapat mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai | 1 | ||
| Siswa dapat menyederhanakan pecahan | 2 | ||
| Siswa dapat mengurutkan pecahan setara penyebut | 3 | ||
| Siswa dapat mengurutkan pecahan beda penyebut | 4 | ||
| Siswa dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal | 36 | ||
| Siswa dapat mengubah bentuk desimal ke bentuk pecahan | 5 | ||
| Siswa dapat membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma | 6 | ||
| Siswa dapat menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu | 46 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan pecahan | 7 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pengurangan pecahan | 8 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari perkalian pecahan | 37 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pembagian pecahan | 9 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan desimal | 10 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pengurangan desimal | 38 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari perkalian desimal | 11 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pembagian desimal | 12 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari penjumlahan persen | 13 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pengurangan persen | 14 | ||
| Siswa dapat menentukan hasil dari pembagian persen | 15 | ||
| Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan kesetaraan pecahan dengan hitung campuran | 47 | ||
| Siswa dapat menghitung dengan menggunakan perbandingan | 16 | ||
| Siswa dapat menghitung besar jarak pada peta dari dua kota | 17 | ||
| Siswa dapat menghitung jarak sebenarnya suatu peta | 18 | ||
| Siswa dapat menentukan skala dari suatu gambar | 39 | ||
| Siswa dapat memecahkan masalah sederhana tentang perbandingan | 48 | ||
| Siswa dapat menentukan letak suatu benda pada kertas berpetak | 19 | ||
| Siswa dapat menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang diberikan | 40 | ||
| Siswa dapat menentukan posisi titik dalam sistem koordinat | 20 | ||
| Siswa dapat menentukan satu titik dalam sistem koordinat sehingga dapat membentuk suatu bangun | 21 | ||
| Siswa dapat menentukan nama bangun yang dibentuk dari titik-titik koordinat | 22 | ||
| Siswa dapat menentukan besarnya luas suatu bangun yang dibentuk dari titik-titik koordinat | 23 | ||
| Disajikan tabel, siswa dapat menentukan data terbesar | 24 | ||
| Disajikan tabel, siswa dapat menentukan data terkecil | 25 | ||
| Disajikan diagram garis, siswa dapat menentukan data terbesar | 41 | ||
| Disajikan diagram garis, siswa dapat menentukan data terkecil | 26 | ||
| Disajikan diagram batang, siswa dapat menentukan data terbesar | 27 | ||
| Disajikan diagram batang, siswa dapat menentukan data terkecil | 28 | ||
| Disajikan diagram lingkaran, siswa dapat menentukan data terbesar | 29 | ||
| Siswa dapat menentukan rata-rata hitung dari suatu data nilai ulangan | 42 | ||
| Siswa dapat menentukan rata-rata hitung dari suatu data berat badan | 30 | ||
| Siswa dapat menentukan modus dari suatu data nilai ulangan | 43 | ||
| Siswa dapat menentukan modus dari suatu data berat badan | 31 | ||
| Siswa dapat menentukan median dari suatu data nilai ulangan | 44 | ||
| Siswa dapat menentukan median dari suatu data berat badan | 32 | ||
| Siswa dapat mengurutkan data dengan kriteria tertentu | 33 | ||
| Siswa dapat menentukan nilai tertinggi | 34 | ||
| Siswa dapat menentukan nilai terendah | 45 | ||
| Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel | 49 | ||
| Siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang | 50 | ||
| Siswa dapat menafsirkan hasil pengolahan data dalam berbagai bentuk diagram | 35 | ||
Kamis, 08 November 2012
Kisi-Kisi UTS Genap Bahasa
Indonesia
Kompetensi
Mendengarkan : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Berbicara : Mengungkapan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku,
dan baca puisi
Kompetensi dasar :
1Menyimpulkan isi berita
2Menceritakan isi
drama pendek
3 Pidato
4Melaporkan isi buku
yang dibaca (judul, pegarang,, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
5Puisi
Antonim dan sinonim
Kisi-Kisi UTS PKn Genap
Standar Kompetensi: Memahami peran
Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Siswa dapat menjelaskan/
menyebutkan/mengenal gambar/menunjukkan
sikap :
1.
Kapan ASEAN didirikan.
2.
ASEAN didirikan atas prakarsa dari negara.
3.
Tahun didirikannya ASEAN.
4.
Tempat di deklarasikan ASEAN.
5.
ASEAN merupakan kependekan dari.
6.
Wakil Indonesia dalam pendirian ASEAN.
7.
Salah satu tujuan didirikannya ASEAN.
8.
Negara pendiri ASEAN adalah.
9.
Letak sekretariat ASEAN.
10. Wakil
dari Malaysia yang turut mendirikan ASEAN.
11. Kerja
sama Asia Tenggara meliputi bidang apa saja.
12. Wakil
dari Filipina yang turut mendirikan ASEAN.
13.
Berapa jumlah anggota ASEAN.
14. Negara
terakhir yang ingin masuk menjadi anggota ASEAN.
15. Lingkaran
besar berwarna merah pada lambang ASEAN.
16. Lingkaran
luar berwarna biru pada lambang ASEAN.
17.
Wakil dari Singapura yang turut mendirikan ASEAN.
18. Tempat presiden Barack Obama menghadiri KKT ASEAN pada tahun
2011.
19. Kerjasama diantara negara-negara Asia
Tenggara.
20. Salah satu peran Indonesia di ASEAN.
21. Mengapa setiap negara memerlukan kerja
sama dengan negara lain.
22. Arti lambang ASEAN berupa batang padi
berwarna kuning.
23. Keanggotaan ASEAN yang bersifat.
24. Para pendiri ASEAN, masing-masing
negara diwakili siapa.
26. Pendirian ASEAN ditetapkan setelah
ditandatanganinya deklarasi.
27. Bidang bidang kerjasama ASEAN.
28.
Latar belakang persamaan yang menjadi awal
mula dibentuknya ASEAN.
29.
Asia Tenggara terletak dibagian mana Benua
Asia.
30.
Thanat Koman adalah tokoh pendiri ASEAN
yang berasal dari mana.
31.
Indonesia termasuk ke dalam pendiri ASEAN,
menteri luar negeri saat itu yang menjabat.
33. Ibukota negara Filipina.
35. Bangkok adalah ibukota dari negara.
36. Tujuan diadakan Sea Games.
37. Negara ASEAN yang mendapat julukan
Negeri Gajah Putih.
38. Singkatan dari KTT.
39. Alasan setiap negara dalam memenuhi
kebutuhannya membutuhkan negara lain.
40. Salah satu prinsip
kerja sama.
42. Menjaga ketertiban di tempat umum merupakan tanggung jawab siapa.
43. Mengenal gambar pendiri
ASEAN dari Indonesia.
44.
Nama tokoh pendiri ASEAN berdasarkan gambar.
45.
Nama tokoh pendiri ASEAN berdasarkan gambar.
46.
Nama tokoh pendiri ASEAN berdasarkan gambar.
47.
Salah satu faktor dari luar yang melatarbelakangi lahirnya ASEAN.
48. Kapan Timor Leste akan masuk ASEAN.
49. Salah satu bendera dari anggota ASEAN.
Langganan:
Postingan (Atom)
-
Belajar Menulis Gelombang 12/Proses Menerbitkan Buku Ajar Pertemuan ke 17 : Rabu, 8 Juli 2020 Waktu : 19.30 - 22....
-
Belajar Menulis Gelombang 12 Pertemuan ke 3 : Jum,at, 5 Juni 2020 Waktu : 19.00 - 22.00 WIB Pemateri ...